3)第246章 论养猪,论教育_昏君当道
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  性……”

  “论学识对一个人,一个民族,一个国家的影响……”

  姬箐箐越看越不正常,她完全随机的抽出了十分份,结果有八份是关于工农业和经济业的,文学上的,只有不到两份。

  “为何会有这么多人研究这些?”姬箐箐抬头问道。

  “回禀陛下,帝君姜平说不要限制才子的思想,让他们就晋国和世界当前形势,做出答卷,不限制内容和题目。”陈近墨老实的回道。

  也就是完全的自由发挥。

  这证明这些人都是自发性想这些,这就是他们内心的想法。

  其实这个结果是可以预料到的。

  因为晋国这大半年,都是围绕这些发展,他们的目光和思想自然都在这上面。

  只是之前,没人想这些问题。

  姬箐箐不得不联想到姜平说的高等教育,各行各业都需要专业人才。

  人们已经这样选择了。

  “陈老夫子,你听说过高等教育吗?就是专门培养高等人才,不限于政治上,还包含了军事,社会,经济,工业,农业,技术,医药等等方面的高等人才。”

  简单来说,就是每一行都细分,每一行都专门培养,达到共同发展的目的。

  陈近墨闻言一震,他搞了一辈子的教育,桃李满天下,高等教育的想法,他一听就能明白一半。

  这势必建立起一种完善教育体系,可以直接从科举制出发,受众面积更广而已。

  而且接受教育的年纪也要提前,如果从五六岁就开始进行系统的教育。

  通过十年的时间,这些人都是人才,那时候,就是人才堆里挑选人才。

  但是,要创造一个这样教育环境,恐怕会很不容易。

  “陛下,此非人能想象,只有神能想象,臣自愧不如!”陈近墨这话的意思,就是赞同高等教育了。

  姬箐箐再度深思起来,神的想法,她身为天子,真的能够阻止吗?

  如果不这样发展。

  那这一堆考卷,岂不是要淘汰掉百分之八十,这些可都是人才。

  高等教育,于这个国家,于这个民族,于这个社会,绝对是有利的!

  她又怎么能自私!

  “南宫婉儿,去把你老师叫过来!”

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